◇漢字の学習：漢字ドリルを自分のペースで進める
◇音読：指名なしの音読

・班ごとまだわからない問題を、一覧にしておく。
　　　

・なんだか悲しい話になってきたと思いながら、ぼくは　うんうんとうなずきました(P17 Ll9)
・ぼくは、すっかり感激して、何度もうなずきました。　実はぼくもひとりぼっちだったのです。(P18L3)

◇気づかせたい言葉（ぼくの気持ち）
　・からかう　・いやな顔　・腹が立つ　・むっと
　・気ののらない声　・しぶしぶ　・ぎょうてん
　・うんうん　・すっかり感激　・何度もうなづく
　・子どものような声　・胸をときめかせ　・気前よく
　　　　

・子ぎつねが化けたんだ　→　白い影でもあろうものな
・鉄砲を持つ　→　お礼にあげるサンドイッチ
・指なんか染められてたまるか　→　染めてもらおう
・つかまえてやろう　→　もう一度きつねの家に行って
・いつもの見慣れた杉林　→　山の中をさまよいました

本時までの流れ
１：学習問題づくり
２：問題の答えを自力で考える
３：わからない問題を班で話し合う。
４：班でもわからない問題を全員で考える�@

学習問題については、前時の流れによる。教師としては左を考えさせたい

討論の前に考えをノートにまとめさせる。

気持ちが変わったところを特定するために、ぼくの気持ちの変化を順に追わせていく。

始めと後で変わったもの
・ぼくの持ち物
・染めに対する気持ち
・きつねに対しての行動
・山道に対する意識